古人称写字为书，书法就是用毛笔或者硬笔书写方块汉字的法则（也就是汉字造型的规则），运用点画构成各种形态（篆、隶、正、行、草），通常也指写得好的毛笔或者硬笔字。书法也是中国传统艺术之一，是以毛笔或者硬笔书写汉字的方法，来表达作者精神美的艺术。

       有的人对学习书法的目的和意义不明确，片面认为现在科学如此的发达 ，电脑打字比人工手写既快又好，我的孩子不当书法家、不当文豪、字写的好坏并不能代表将来能够考上好的大学、找到好工作……可以说对书法的理解和认识有偏激之闲。此观点的人，不在少数，笔者不敢苟同。

那么，我们究竟为什么要学习书法呢？

       1、书法是中国上下几千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。据我所知，经国家教育部批准，河北师范大学2008年正式新增书法学本科专业。该专业在河北省高校尚属第一家，学制四年，属于全日制普通高等教育，旨在培养具备书法学基本理论、基本知识和基本技能、全面继承中华书法传统文化的优秀成果、能够从事书法教学、创作和研究的中、高级专门人才。

为了继承中国传统文化艺术，我们应该积极学习书法，报考书法学本科专业。

       2、毛泽东的书法，采千古之遗韵，熔百家于一炉，龙蛇飞舞，俊俏飘逸，大气磅礴，豪放酣畅。 毛泽东说：“中国的书法里充满了辩证法。 字的结构有大小、疏密，笔划有长短、粗细、曲直、交叉，笔势上又有虚与实，动与静，布局上有行与行间的关系、黑白之间的关系。你看，这一对对的矛盾都是对立的统一啊！既有矛盾，又有协调统一。中国的书法里充满了辩证法呀！”

毛泽东还指出：字要骨神兼备。“人有像貌、筋骨、精神，字也有像貌、筋骨、神韵。”因此，临帖，“最初要照原样写，以后练多了，要仿其形，取其神。”他说，“字和人一样，也有筋骨和灵魂。练久了，就会找到筋骨，写出神韵。”所谓筋骨，是字的形貌、气势和力量；所谓灵魂，是字的内质、神韵。古人的字，一般地说，北碑尚骨，南帖尚神。毛泽东则主张骨神兼备。

毛泽东的思想一直指导着我们，我们学习书法又何乐而不为呢？。

       3、书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗，却有诗的韵味，它不是画，却有画的美感，它不是舞，却有舞的节奏，它不是歌，却有歌的旋律。

鲁迅先生的比喻，正是我们生命和生活中不可缺少的东西，我们当然没有理由不学习书法。

       4、我国文字有三美:意美以感心，音美以感耳，形美以感目。所以说，学习书法是美育的有效手段。2007深圳特区报刊登了一篇采访庞中华的文章：电脑打不出书法之美……。据《新闻晚报》专家呼吁将学生的书法技能与中高考挂钩：上海师范大学美术学院书法专业负责人张信说，现在有一个普遍现象，学历越高的人字写得越差。原因是，进入电脑时代后，越是学历高的人，使用电脑的机会和场合越多，字写得也越少。而因为“练字不如打字快”，现代人的书写技能每况愈下。

电脑打不出书法之美…….这是中国硬笔泰斗庞中华为什么要学习书法的最好的说词。

       5、日本人喜欢中国书法，据说他们小学就开了书法课程。上世纪七十年代打开中日两国紧闭多年的大门的田中角荣首相来中国访问时，曾向周恩来总理提出想观赏大书法家林散之的作品。在日本的都市和乡村，市井和学府，到处可见用毛笔书写的墨迹。日本恐怕是全世界最喜爱挂灯笼的国家。大小商铺、饭店、市井民居、神社、街头巷尾，无一不悬挂着形形色色、大大小小的灯笼。这些灯笼形态各异，少有雷同，但有一点却是不变的，那便是在白纸或白布的主体上，必用毛笔施蘸浓墨，写上几个大字，或楷、或隶、或行、或草，各种书体皆可在这些灯笼上读到。其中大多是汉字，夹杂着日本字。其笔墨的流畅和生动，足可让爱书恋字者赏心悦目。还有就是遍及日本全国的日本清酒，大小包装，无一不是书法的天地。   

       书法可以修身养性，陶冶情操，培养内涵。不少日本人在正规、庄重的场合，若用毛笔签字，就视为有修养的表现。

       日本将中国流淌久远的精华注射于他们国民的血液中，看来这并非是一个简单地归结于个人爱好和兴趣便可了得的事情。（摘自《三湘都市报》）

       6、在古代，韩国人使用汉字是身份的象征，尤其是能写一笔好的汉字书法，能用汉字写诗作赋，更是上层社会人士的身份标识。

       7、郭沫若先生曾经就写好字的问题，讲过一段精辟的话：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

       事实证明，通过我多年的书法教学实践，我觉得少儿书法课除了能帮助学生掌握规范汉字的书写技巧外，还可以锻炼学生养成好习惯，培养学生思维能力、高尚的道德品质和进行爱国主义教育等等。

       8、目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而学习书法必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。同时，学生最缺少的韧劲与耐力，也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。少年儿童是祖国的花朵，中华民族的未来，书法则又是中国国粹艺术，所以，学习书法的好处并不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字和创作的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

       9、尤其对于刚刚开始学习写字的儿童，更应该把写字基础打好，不良的书写习惯将会影响他的一生，因此应该尽早的让儿童掌握正确的书写方法，打好基础。从而一代一代将中华书法艺术继承下去，发扬光大！

       ……中国书法艺术，有三千多年的历史，中国古代有许多著名书法家，其中以王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、苏轼最为出色。书法是中国特有的一种传统艺术，学习书法就是继承中国传统文化艺术。作为一个中国人，有责任继承这一传统，练好中国书法！

       文革以后中国出现了近代以来罕见的书法热。书法成了群众基础最广泛的艺术形式。从国家领导人到一般官员，从知识分子到普通群众，全国上下数以千万计的人们在研习书法，或作为专业的艺术创作，或作为业余的闲情逸致，陶醉和徜徉在中国书法的艺苑里……